может ето и правдаmol писал(а):Я эту задачу давал школьникам 8 класса - они решили в сумме оба пункта за 1 минуту, а ещё давал студентам мехмата... Так вот они не смогли решить второй пункт (хотя студенты очень и очень неплохие)!
Вот Вам и инерция мысли! Получается она меньше, если ты меньше знаешь
но невсегда, хчень хорошым студентам ето должно быть простой задачкой поскольку они умеют взглянуть на вещи с разных сторон.
Видать хорошие студенты на мехмате учатся...Ups_Domas писал(а):может ето и правдаmol писал(а):Я эту задачу давал школьникам 8 класса - они решили в сумме оба пункта за 1 минуту, а ещё давал студентам мехмата... Так вот они не смогли решить второй пункт (хотя студенты очень и очень неплохие)!
Вот Вам и инерция мысли! Получается она меньше, если ты меньше знаешь
Да, нет. Просто это означает, что у каждого своя инертость.Ups_Domas писал(а):может ето и правдаmol писал(а):Я эту задачу давал школьникам 8 класса - они решили в сумме оба пункта за 1 минуту, а ещё давал студентам мехмата... Так вот они не смогли решить второй пункт (хотя студенты очень и очень неплохие)!
Вот Вам и инерция мысли! Получается она меньше, если ты меньше знаешь
Я правильно понял, что эта фигура состоит из 4 квадратиков 1*4, расположенных зигзагом?hawkmoon писал(а):Раз уж речь пошла о задачках наразрезание есть у меня один веселый примерчик: на доске нарисована такая фигурка
___
| а |_
|_ a |
| |__|
вообщем горизонтальные и вертикальные палочки по длине равны 1 и все помещается в квадратик 3*3. Нужно разрезать ее на 6 одинаковых частей.
зы. белые символы не считаются, просто у меня никк по другому не получалось нужное количество пробелов расставить
А мы чудом не периметр режем на 6 раных частей (типо уголки)hawkmoon писал(а):Раз уж речь пошла о задачках наразрезание есть у меня один веселый примерчик: на доске нарисована такая фигурка
___
| а |_
|_ a |
| |__|
вообщем горизонтальные и вертикальные палочки по длине равны 1 и все помещается в квадратик 3*3. Нужно разрезать ее на 6 одинаковых частей.
зы. белые символы не считаются, просто у меня никк по другому не получалось нужное количество пробелов расставить
Мы режем не чудом а ножницамиLoks писал(а): А мы чудом не периметр режем на 6 раных частей (типо уголки)
. И режем то что нарисовано.
Действительно нехорошо...CMEPTb писал(а):Что-то тема в подвал валится, нехорошо...
). 
Вот одна из тех, что придумались:
Поначалу мне эта задача показалась тривиальной. Но после выдачи ее студентам ("до того" - не мой стильДомино.
a) Написать функцию, проверяющую, можно ли из нескольких доминошек (массив на входе) составить цепочку, прикладывая их друг к другу одинаковыми числами.
b) Написать процедуру, которая распечатывает эту цепочку (если она есть). Пример:
(4,5) — (5,1) — (1,1) — (1,3) — (3,5) — (5,6) — (6,0)
) стал думать, а как же ее объяснять... оказалось не все так просто. Потом даже нашел ее в списке задач какой-то олимпиады по программированию. Тем не менее я ее решил, можете и вы попробовать. 
Не уверен, что это математика, и тем не менее.Horn писал(а):Что-то темка заглохла, надо поправить.
Я вообще-то в алгоритмах не спец, а тут понадобилось добыть несколько задач по алгоритмизации для студентов-вечерников (второе высшее). Поскольку книжки нет под рукой, в инете копаться времени жалко, решил насочинять сам.Поначалу мне эта задача показалась тривиальной. Но после выдачи ее студентам ("до того" - не мой стильДомино.
a) Написать функцию, проверяющую, можно ли из нескольких доминошек (массив на входе) составить цепочку, прикладывая их друг к другу одинаковыми числами.
b) Написать процедуру, которая распечатывает эту цепочку (если она есть). Пример:
(4,5) — (5,1) — (1,1) — (1,3) — (3,5) — (5,6) — (6,0)
